別緊張，我還活著。這只是某天補習覺得很煩寫下來的文章，很剛好的它也變成我這星期準備自傳的參考資料之一(汗)。

提姆的思考真的太英文了。寫完自傳發現裡面的介係詞與時態非常明顯(明明就是中文)，讓我家老頭(主張正式文章應該半文言)覺得相當刺眼。不過我是想說畢竟是寫給物理系的嘛，應該沒關係啦。而且真的改了太多反而不像我寫的。

下星期還要丟三封備審資料呢。真不知道要搞到哪裡去。

突然變懶了。

Tim

　【本報訊】昨日夜裡一名身穿制服的松山高中學生在從補習班返家的途中遭轉彎的計程車撞擊，送醫後仍傷重不治。目擊者表示該生在經過斑馬線時視線望向天空，似乎在尋找什麼。

　成績尚稱優異的他曾為學校贏得台北市自然科學競賽地球科學科三等獎，而在地科之中的天文正是他熱愛的學科之一。高二時他擔任天文研究社教學幹部，和他同屆僅有的幾名社員完成了整年社團的課程內容。在最後一節課「科學新聞處理」時他曾說過「不管你未來是自然組或是社會組，對新的學說和報導都要用自己的知識去懷疑，去追根究底。」一位學弟表示這個態度至今仍使他受益良多。與他同屆的同學則表示「他常開玩笑說『社團守則第一條應該是過馬路要看路不要看天空』，而如今不幸卻真的發生了。」

　除了社團的成就，他在班上也相當的熱心。同學說他常常不厭其煩的講解物理問題；他甚至曾向朋友提過，就算是他申請到學校他也願意留下來陪班級同學到最後一刻。只是對他來說最頭痛的科目卻是國文，因此也常常被戲稱為「外國人」。

　畢業在即，發生此事件另學校氣氛相當低落。他的導師面對記者拒絕發表評論，而學校主任則表示要加強交通安全的宣導；補教公會獲悉此事表示相當遺憾，並且考慮和會員協調提早晚間下課時間。

　至截稿為止記者還沒與該生傳說中的女友取得聯繫。

本來要po一篇特別的東西。但是因為要忙自傳所以就改天吧。
自傳也是一種保全證據呢，只是我不用重新驗票…(0.228%的混亂…|||)

下星期會po出來吧。先不說讓大家保持新鮮感。

Tim

我把這篇週記扣下來了。因為我不太確定我的判斷是不是有失偏頗，這幾天跟同學研究之後。畢竟提姆並不是沒有後悔過貼出去的週記的內容過。不過最後我沒有修改或是刪除上面的任何一段。

關於校內百分等級和跨校百分等級的比較問題，有同學跟我說「可是在前面的學校文組的人本來就比較少啊。」這樣來說的話，就算是考的比較好，名次也不會比較前面(因為前面的人數差別)。

這是另一種看法啦。不過對我來說考的好不能用成績衡量，只能用名次，因為考試的難度本來就不一樣。而且考試最後還不是跟其他人搶名額。所以如果你不相信「百分等級好 = 考的好」這句話的話，那就把我的這些長篇大論當天書吧。這是我自己的分析法。

Tim

為什麼我每次想要打週記的時候想到的都是成績？我也不知道。

北聯指考模的成績出來了，我在學校的類組百分等級有90。但是這件事不能看表面。你一定會想，在松山有90那跨校排一定很高對不對？算出來在北模我卻只排89(三類)。但是在北模排名(一類；社會組)和我不相上下的寒流在學校卻只排68。

看不出來上文的結論對不對？這件事不太適合從學校說出去，不過事實也沒有什麼好躲藏的；敝校本屆自然組的成績並不好，並不是所有考生比較前面的一群；反倒是社會組那群人很前面，而且真的很前面。這讓我腦中閃過一堆結論和從以前到現在聽過卻不怎麼相信的gossip：關於在國中就聽說的這間高中的好成績都是來自社會組；關於本屆錄取分數敝校有史以來最低的，因為當年的第一屆國中基測敝校招生失誤讓成績不怎麼樣的人溜了進來；關於選三考二這個決定一開始設定的條件等等。

寫完就留在週記裡然後move on吧。提姆你又不是第一次後知後覺了。

最近過的不好，身體上。兩個星期的游泳課被老師操的半死，弄得全身痠痛；晚自習一定睡著，就算是去補習也會不小心睡掉十幾分鐘，但是想要在學校睡卻睡不著。太久沒運動身體硬掉了…(奇怪，我有爬忠孝復興的電扶梯啊)

想到電扶梯我就想到上次聽到一個外國人和他的朋友在那裡說「That’s my way of exercise.」原來大家都覺得台北捷運是拿來運動的。

提提另一件有趣的事：星期四中午的時候，我們大家聊天想到了一個問題：「O型的人會不會絕種？」感覺起來會，但是後來想到生物課本的哈地－溫伯格法則(Hardy – Weinberg’s Law)又發現好像不會。

哈地－溫伯格法則：一個不演化或是天擇的封閉族群，隱性和顯性的基因出現頻率總是不變。

這個法則是可以用數學證明的喔。果然沒有經過仔細思考書又讀的不夠多的話，自己的推論是經不起考驗的。

Tim
AB型的人真的比較奇怪？真的？

有人跟我說我太樂觀了。到開始決定申請確定的五間校系名單之前我一直都不相信這句話。現在相信了是因為我的成績很難用。

還記得我提起的「採三科」和「採四科」的優勢問題嗎？我發現我的優勢是 採英自＞採總級分＞採數社自＞採數英自＞採國數英自。其中沒有學校的採計組合是「英自」或是「英社自」的。然後就算是遷就該校系的篩選方式，也不是所有校系都只挑一種組合篩，只要有一個組合被篩掉就沒有了。挑來挑去能選的學校其實很有限。

另外家裡老頭突然跳了出來。不過我有點被他說服了，以他說的某些事來說。他說了很多啦，其中一件事可以這麼說：「你要去台南讀書讀4-6年的話，之後要回台北不是坐高鐵就回來了那麼容易喔。」這就是律之前說的出生在台北的人感覺不出來的事吧(PS 律是台南人，我家老頭是宜蘭人。)而剛好成大航太和中大物理的徵選時間撞期，所以我想如果真的兩間學校都找我去面試的話，我就留在北台灣好了。

上面是我真的很想讀的系。另外三個是在我家靠談判談出來的。倒是不能真的說「我對，我爸錯」；自從高二的某件事之後，我和別人有不同意見時，總會想著「對方不會比你笨，只是他考慮的和你考慮的不一樣所以才會做出不同的結論。」而我爸的考慮比較像六張黎站外面的「國軍人才招募中心」的大看版 「升學、就業一次OK。」以數學的邏輯來說：「對的請證明，錯的請舉反例。」而我也不能證明他錯，所以最後把他的校系放進去了。

高二發生的事？不要問我啦。

說說不是跟我這麼有關的事。我去的14班借了一張全校及全校各類組級分統計(為什麼要用借的呢？因為本班的天才導師說她沒有)。看起來我們這屆比上一屆相較起來考的比較好一點；各類組的平均和最高分也不分軒輊。之前會流傳的自然組考的比社會組好其實也不盡然，看總分的話。

倒是想起了在考場和同學的一段對話：我同學很諷刺的說跟我們同一個考場的那一班人說他們「看起來不會比我們不用功但是考出來就是比我們差」接著又聊到其實他們學校入學的分數和我們學校也差不了多少，也不過就10幾20分。於是我就跟他說「是啊，三年之後反而還差的更多，但是你有沒有想過比我們前面的學校入學分數也是只差10幾20分啊。」升高中的那10幾20分三年之後真的造成這麼大的差別嗎？是因為老師、學校行政還是學生？這或許永遠無解吧，就算是對經濟系的教授來說也是。

來一句在報章雜誌上看到的話，忘記是在哪裡寫的了。跟本週的週記是有一點關係。
他們說：「教育的目的是使每一個人社會化。」提姆說：「社會化的另一個結果不是被社會同化嗎？不知道社會不再變化的後果，那就想想如果生物不再演化會怎麼樣好了。」

提姆一直都覺得「教育的目的是滿足個人乃至於整個人類對知識的渴望。」這大概又是另一個需要被刪除的defaults了吧。

Tim
提姆你真是…不受教。